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巨人雷式一对一个性化辅导让学生乐学、善学英语

2010-09-02 10:46:03   [来源] 互联网   [作者] 佚名
字号161412

    在我们教学过程中,有很多教学内容都涉及到学生熟悉的生活,因此我们应适当地把教学地点变成他们的活动场所,让他们自由地施展个性,激发他们学习英语的兴趣,学习内驱力自然逐步增强。 好的开始是成功的一半。因此,在课间,放一点轻松的英文歌曲,放松一下学生们的神经,不失为一种好的方法;或者给学生讲一个英文笑话或故事,效果也是非常好的。如果有的学生数学特别好,课间休息的时候还可以给他出一道奥数题,解完之后用崇拜的眼神看学生,用世界上最美丽的话夸赞他。另外,在课堂教学中,还要特别注意利用讲新课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛,使学生轻松、开心地接受新知识,学习新课程。

    教材:青少版本《新概念》挺好用的,语法系统,适合孩子,图片丰富,DVD等配件全,老师用比较好,补偿方法,如果孩子词汇量不够,课开2个教材也好!配合个性不同的孩子,一本教材缺的地方可以在后半节用,以听力的方式,听的词汇过一点,学问比较大;高级别时候,如果遇到学生教材,朗文当代英语,也是英国大学编的,整个教材体系比较好,教学大纲上系统,想学到的东西上面都有,BETS-1和剑少有相似的地方,BET1-2差距较大,2-3跨度大,语法好一点,就是词汇跨度很大,Bet-3难,真正学好英语,教材和家长沟通很重要,乱听,老师站在咨询师的角度和家长沟通,新概念,1到2的更换,了解孩子,给他的未来铺长线,很系统,很可能家长就听你的了,公共英语,孩子底子差,线 铺长,把家长心稳下来,等到孩子要该干什么事情,随时告诉家长,基本功打扎实,考其他的就好了,没问题了,提前和家长沟通报名什么的,考试只是一个机会而已,第二年时候,考BET1或2 不知道考哪个好,先稳一下,考相应的考试,要孩子复数,必须复数,先背东西,后来慢慢间接的用自己的话说,总之,教材迷惑,不知道该选什么教材,老师给予意见,相互补充,相互学习,一对一很灵活,尝试新的尝试,多借鉴一些,对孩子很有好处!

    第三、 充分研究教材,认真备课,激发学生学习英语的趣味性。

    教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。增加英语;教学中的趣味性,教学手段的多样化也有助于提高学生的兴趣。呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐、挂图,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的。实例:我的学生高同学,对音乐不感兴趣,开始不爱学英语,刚刚着手教他时,课内成绩是四十多分,英语科目被分到C班(最差的班型),后来,授课时为他展现运用大量的图片,配上英语,激发了他喜欢画画的爱好,最后,对英语也产生了浓厚的兴趣,现在学校课程平均成绩是93分以上,也考入了A班,父母特别开心,经常说巨人家教好!后期,又续科学习数学等。学生特殊,上网找很多东西,找适合孩子们的阅读材料,定报纸,上面很多图片,孩子看挺好,二十一世纪报的演讲比赛等。剑桥国际教材配合运用,系统走的很长。

 

 

  第四、注重"以学生为本",发挥学生主体作用。

    过去的教学常常强调教师的主导性,而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。在巨人家教这里,我们老师把学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的重点应该在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。在教学过程中,我们不仅受学生于鱼。更要授学生以"渔".补充:打电话,从来没有主动接一个电话,孩子主动接电话,而且,电话中还说英文,让家长为之震撼。让学生尽量多的去表达自己,而且还不是简单的… 有一定的技巧性!问题的设置很重要!

    第五、在巨人家教中心,建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣。

    师生关系是以基本的人性观为前提的。师生之间是相互平等,相互尊重。其实,无论是成绩优秀的学生还是成绩差的学生,学生的本性都是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,而且,教育的目的是开发学生的潜能、促进学生的健全发展。因此,在我们巨人家教,我们必须建立新型的师生关系:平等的师生关系 合作要求教师不以教育者自居,合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。和谐的师生关系,和谐是指师生之间的情感联系,爱是其中的核心要素。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的欢乐,分担挫折的烦恼。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。互动的师生关系 从社会学的观点来看,教学过程是一种师生交互作用的历程,师生互动的性质和质量,在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响。融洽的师生关系。要让学生觉得老师是最值得信任的人,跟老师无话不说、无事不谈,达到师生关系的最佳状态。当然,对学生的学习有积极的促进作用。平时生活中,饮水杯、饿…

    第六、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。

    (补充:超前学习,超前预习,很重要,当课堂老师曾问到的话,孩子能及时的回答,比较好,能对学生产生积极的作业。)尽量避免枯燥的教学。永远别放弃任何一个孩子!

    我始终坚持:兴趣是学生学习最好的老师。为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过各种活动,比如根据几个单词编故事等,让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添了学习英语的兴趣和乐趣,教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报,解决疑难问题、分析常见错误等,还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语等;可以成立英语课外活动小组,开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际地组织英语竞赛,如:朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高水平,长久保持学习英语的兴趣。往21世纪报纸上投稿,电话回访,学生深受鼓舞;  美国之家,一天不准说汉语,每个星期一篇作文,就一个题目,写一个STORY 5个人物,要求孩子写150字,非常注重写作,教材类似剑桥少儿,前面都是单词,动物、事物等,在国外写作很重视,在回家国际学校的孩子来看,不停的写东西,将来去美国等, Lily重视听说,美国学校Rui Si 远大地址,要中国际学校,没有教材,发一张纸教学,三元桥一个小学生,剑桥国际三级的走向,老师的风格很重要,先问国际学校或者其他的老师的区别,学生在帮老师,回答问题,老师也在帮学生。

    七、和家长建立一种信任关系。学生,家长和老师的最终目的只有一个,那就是帮助学生提高。有着共同的目标,三方面共同努力,相信最终会有个圆满的结局。

    总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

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